楊老師

意語老師

教學風格： 畢業于浙江越秀外國語學院 留學于意大利錫耶納外國人大學

教學經驗：

汪老師

日語教師

教學風格： 畢業于浙江大學日語系 留學于上智大學，獲得教育學碩士 致力于日語教學及教研活動8年

教學經驗：老師教學經驗豐富，上課靈活生動，不拘形式；中日語言同屬東亞語種，文化同源，存在諸多相似點，且用詞用句的習慣及思維方式相近，汪老師通過自創的“模塊化教學法”，以思維理解帶動文法理解，呈現學則用、用則通的教學形式。

陳老師

日語教師

教學風格：畢業于天津外國語大學研究生院 留學于名古屋外國語大學 留學期間專注于日語教育的研究 日本語能力考試N1 日語專業八級考試 日本秘書鑒定考試2級 日本茶道鑒定考試3級

教學經驗：接受過日語教學專業課程，結合多年教學經驗，講解細致、條理清晰、有耐心，熟悉日本文學、文化，在教學過程中豐富學生對于日本的認識，寓教于樂。聲音洪亮，發音標準，非常注重學生發音，積極糾正。

湯老師

日語教師

教學風格：　　本科畢業于北京第二外國語大學日語語言文學專業 　　碩士研究生畢業于北京第二外國語大學日語語言文學專業 　　大學期間留學于日本關東學院大學 　　日語JLPT能力等級證書一級

教學經驗：湯老師善于調動學生的主動性與積極性，課堂氣氛輕松活躍，日語語法講解全面透徹、深入淺出，點明解決重點難點語法環節的關鍵技巧，注重培養學生聽說讀寫的基礎能力， 多方位訓練語言的實際應用能力，從業至今，已幫助過多期學員順利通過考試 主講課程橫跨考級日語、考研日語、商務日語等各項細分領域。

張老師

日語教師

教學風格： 畢業于浙江越秀外國語學院日語專業 曾去日本留學一年 日語JLPT能力等級一級 長達8年的日語教學經驗

教學經驗：善于理解學生，站在學習者的立場上教學。注重日語的發音、單詞記憶法、日語學習方法。

谷老師

日語教師

教學風格：　　在日本生活工作10年 　　日語JLPT能力等級一級 　　曾在東京ISS翻譯學校學習中日文翻譯 　　1998年起在日本沖繩EXECUTE翻譯公司任兼職翻譯 　　曾擔任多家公司的外派人員及新員工的日語培訓工作

教學經驗：谷老師在2000年世界先進國家首腦峰會G7期間，任沖繩縣首里城公園（世界遺產）專職中文導游，并校對了《首里城公園》導游手冊等，對日本文化有著深刻的了解

張老師

日語教師

教學風格：留學于日本同志社大學 因成績優異獲得全免獎學金 致力于日語教學6年 日語JLPT能力N1級

教學經驗：張老師風格幽默風趣，教學生動形象，與學生互動性強，充分讓每個學生做課堂主角。因材施教，充分調動學生積極性，更加濃厚對日語的興趣。

邱老師

日語教師

教學風格：日語科班出身 交換留學于日本熊本大學 日語JLPT能力等級1級 資深日語文化研究者，多次參加日語相關文化交流會

教學經驗：邱老師擅長留學日語以及商務日語，能力考各級別課程以及考前輔導等。 注重因材施教，以每位學生的能力和需求為基準，從個體差異出發，根據不同學生的類型來制定不同的學習目標和作業布置。 課堂教學注重互動性和趣味性，知識與文化趣味結合，充分調動學生積極性，在循序漸進中，讓學生由淺入深地了解和掌握日語學習。

陳老師

法語教師

教學風格：研究生被巴黎索邦大學（四大）應用外語專業錄取 畢業于浙江越秀外國語學院法語專業 法語TEF水平測試歐標C1 等級 法語DALF文憑考試 C1 等級 法語專業八級 曾擔任中法商務口譯專員

教學經驗：陳老師有豐富的教學經驗，法語體驗豐富。大學期間已經開始從事法語教學相關工作。對于興趣班的學生，陳老師以興趣式教學為主，充分激發學生對法語的好奇心，上課氣氛活躍，通過對法國當地風土人情的講解，讓學生身臨其境，調動學生的主動性、積極性。

劉老師

教學風格：碩士畢業于索邦大學--巴黎四大LFA 本科畢業于蘇州大學法英雙語系

教學經驗：負責教授A0-B2級別的法語班級課程，VIP等 口語發音地道，以興趣為著眼點，尤其擅長培養學生的聽說能力，

付佳

法語教師

教學風格：畢業于大連外國語大學法英雙語專業，留學于法國蒙彼利埃三大，法語專八，DALF C2

教學經驗： 付老師上課過程中注重實際應用，文化背景，以及詞匯的延伸。教授過的教材有《你好法國》、《走遍法國》、《原版教材Edito》等。

陳老師

法語教師

教學風格：　　留學于法國拉羅謝爾大學應用外語專業，并獲得碩士學位 　　法語TCF水平測試C1等級，其中閱讀C2 　　法語專業八級 　　全國翻譯專業資格（水平）考試法語筆譯三級 　　曾擔任中法翻譯筆譯專員

教學經驗：陳老師法語專業知識扎實，擁有豐富的在法生活經驗，熟悉法國的風土人情。學生生涯期間也曾多次參加寒暑假期班法語教學活動，積累了一定的教學經驗。 教學風格清晰、細致的同時以沉穩，親和的授課氛圍感染和帶動學員面對法語基礎詞匯變形和語法搭配。同時結合自己多年法語學習，以及在法的生活經驗，鼓勵學生在課堂上多說多練多思考，高效率地學好法語、說好法語。

王老師

德語教師

教學風格：畢業于浙江越秀外國語學院德語專業 留學于馬爾堡大學 德語專業八級 全國翻譯資格水平考試德語筆譯三級

教學經驗：教學以來，認真負責，嚴謹不怠。王老師善于將語言學相關知識融入德語課堂，以便學生更加輕松記憶單詞、理解句意，此外課堂風格輕松活潑，更大限度的調動學生學習的積極性。

張老師

德語教師

教學風格：留學于德國萊比錫大學德語教育專業 德語歐標C1級

教學經驗：張老師在德期間深受德國文化熏陶，熟悉德國的文化與風土人情，曾長期參加中文、德語互教的教學活動。張老師善于分享德國文化，激發學生對德語以及德國文化的興趣。

項老師

西語教師

教學風格：　　西班牙卡洛斯三世大學---媒體應用研究--碩士 　　西班牙康普頓斯大學---對外西班牙語教育--碩士 　　西班牙語Dele B2級 　　堂吉訶德語言學校C1等級證書 　　曾在阿根廷中文小學擔任志愿老師 　　西班牙汽車鑄造外企，擔任西班牙語翻譯（口譯+翻譯）

教學經驗：項老師曾在阿根廷、西班牙等多個語言學校學習西語，了解各個語言培訓學校的不同教學風格，從而積極的影響著自己身為西語老師的授課風格，為學生帶來生動有趣的西語課堂。

孫老師

西語教師

教學風格：留學于西班牙馬德里康普頓斯大學 畢業于上海外國語大學西班牙語專業 曾被特邀擔任杭州市體育局局長陪同翻譯 從事西班牙語語言教學長達8年

教學經驗：孫老師具有豐富的教學經驗，教學風格鮮明，表達能力強。因在西班牙有留學經驗，所以對當地的風土人情十分熟悉?？谡Z純正，富有的當地特色。善于和學生溝通，能盡快掌握不同學生的學習程度和能力，因材施教。

宋老師

俄語教師

教學風格：　　曾公費留學于俄羅斯坦波夫國立大學 　　畢業于海南大學俄語專業 　　俄語專業四級 　　英語六級

教學經驗：宋老師在教學以學生為本，以興趣為引導，將培養學生興趣和拓展能力為教學的核心理念，因材施教，循序漸進地提高學生的各項能力，注重培養學生興趣和探索精神

壽老師

韓語教師

教學風格：留學于韓國忠北國立大學，碩士學位 韓語TOPIK6級 隨后進修于韓國漢陽大學 并進入漢陽大學附屬醫院工作 并在韓國當地參加中韓商務翻譯 回國后擔任杭州旅游局中韓翻譯工作

教學經驗：壽老師因熱愛韓語教學而投身教育行業，特別重視韓語語音和初級階段語感的教學，能用通俗易懂的語言幫助學生在短時間內掌握發音和語法。對等級考試有深入研究，熟悉TOPIK考試大綱及考點，已經幫助多期學生順利通過考試，成功留學韓國。

鄭老師

韓語教師

教學風格：畢業于山東理工大學韓語專業 韓語TOPIK6級 出生中國，家人生活在韓國當地 有著豐富的出國同聲翻譯經歷 韓語會話水平比中文更流利

教學經驗：鄭老師一口流利地道的韓語，課堂講解清晰有趣，互動性強，能充分調動學生的學習興趣和熱情，使他們樂于參與，并在課余為學生答疑解惑。

韓老師

韓語教師

教學風格：　　留學于韓國首爾誠信女子大學 　　韓語TOPIK六級 　　研究生期間入圍研究生創新立項 　　論文被刊登在《??????》 　　在校期間成績優異獲得多個獎項及獎學金

教學經驗：韓老師在課堂上以學生為主，以興趣為引導，善于挖掘學生潛能，用新穎的導入方式激發學生學習欲望。韓老師善于利用肢體語言組織好課堂，授課情緒飽滿，吸引學生注意力。課堂輕松高效，極具個人風格，教學過程注重基礎知識掌握和對學生口語能力的培養。

鄒老師

韓語教師

教學風格：　　留學于韓國慶熙大學 　　在韓國生活近六年，有流利的韓語能力 　　韓語TOPIK6級

教學經驗：鄒老師教學嚴謹細致，每次課堂之前，都會認真鉆研教材，對課程進行適當地調整和整合，設計符合學生實際情況的教學內容，真正做到因材施教。并能站在學生立場，充分理解學習的難點痛點，深入淺出地給予解答。

吳老師

韓語老師

教學風格：本科畢業于江西師范大學朝鮮語專業 留學于釜山外國語大學朝鮮語專業 韓語TOPIK6級

教學經驗：吳老師對于初學韓語的學生采用循序漸進、化難為易的教學方法，不說過多專業名詞，而是通過結合具體的生活場景和與語言對比的方式傳授知識

孔老師

韓語老師

教學風格：研究生留學于韓國建國大學 韓語TOPIK6級

教學經驗：孔老師有豐富的教學案例，也帶出了很多優秀的學生，成功幫助學生前往韓國學習。

張老師

韓語老師

教學風格：本碩畢業于韓國國立全南大學韓國語教育專業 韓語筆譯Catti三級 韓國語二級教員證書 韓語TOPIK6級 韓語教學經驗累計5年+

教學經驗：張老師從畢業后就從事韓語教學工作，教學經驗豐富，風格多樣化，根據學生的不同特性不同需求進行匹配的知識點講解。特別是講解語法時，擅長用簡單實用的例句，結合生活化場景進行講解授課。 張老師上課輕松生動，寓教于樂，將自己在韓國真實的所見所感融入課堂，讓學生們更好的認識了解韓國。